STEAM

„Boružėlių“ gr. ugdytiniai atliko bandymą su kopūsto lapu. Kalbėjome, kaip pasikeistų kopūsto lapas įmerkus į dažytą vandenį? Kodėl augalams reikalingas vanduo? Kas atsitiktų, jeigu jo negautų?
PRIEMONĖS: Pekino kopūstas,  permatomos stiklinės ar stiklainiai, šaukšteliai, maistiniai dažai, vanduo, plastikinis peilis, dubuo.
TIKSLAS: išsiaiškinti, ar augalams reikalingas vanduo ir kodėl? Atskleisti spalvoto vandens paslaptį (dažų poveikį vandeniui ir augalams).
EIGA: ,,Boružėlių “ grupės vaikai atliko bandymus su Pekino kopūsto lapais ir spalvotais maistiniais dažais. Buvo nupjauti  kopūsto lapai.  Į stiklines ar stiklainius  įpylėme  po pusę stiklinės vandens. Vaikai subėrė penkių spalvų maistinius dažus į vandenį: žalios, raudonos, oranžinės, violetinės ir tamsiai mėlynos spalvos. Su šaukšteliais juos išmaišė ir įmerkė po vieną Pekino kopūsto lapą. Stebėjo stiklines su vandeniu ir kopūsto lapais ir kantriai laukė pasikeitimų.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Giedrė Karčiauskienė

"Kas pievelėje gyvena"

"Drugelių" grupės 2-3m vaikai. Tema: "Kas pievelėje gyvena" Pasivaikščiojimo lauke metu, stebėjome su vaikais pievą kurioje knibždėjo daug įvairių vabaliukų. Grupėje sumanėme pasigaminti kiekvienas po vabaliuką iš akmenukų ir gilių. Vaikai dažė savo "vabaliukus", piešė jiems kojytes. Taip vaikai susipažino su vabaliukais. Jiems tai suteikė daug džiugių emocijų.
Vyr.mokytoja Rasutė Plečkaitienė

„Gėlytės mamytei“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukų“ grupė
Tikslas: parodyti vaikams, kad ir  popierinės gėlės gali „ pražysti “vandenyje.
Reikšminiai žodžiai: vanduo, popierinės, nuspalvinti, gėlės, žiedai.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Priemonės: indas vandeniui, vanduo, nuspalvinti ir iškirpti gėlių žiedai.
Rezultatas (nauda) vaikui:
Vaikams buvo smagu ir įdomu stebėti, kaip į vandenį pamerktos jų nuspalvintos popierinės gėlytės, skirtos mamytėms, prasiskleidė.   
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rima Paškevičienė

„Dirvožemio savybės"

Tikslas - išsiaiškinti dirvožemio savybes.
Mokyklos pavadinimas: MARIJAMPOLĖS VAIKŲ LOPŠELIS - DARŽELIS ,,ĄŽUOLIUKAS"
Reikšminiai žodžiai: Dirvožemis, savybės
Tipas: atvejo tyrimas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms
Autorių teisės: Tikslas - išsiaiškinti dirvožemio savybes. Reikės 1. lupos, 2. popieriaus lapo, 3. saujos dirvožemio. Eiga - saują dirvožemio išberiame ant lapo ir apžiūrime pro lupą. Patrynus gumulėlį pirštais jaučiame šlapią žemę. Radome akmenukų, augalų dalių. Supratome, kad dirvožemis yra birus, tamsus, smulkus, drėgnas.

Mokausi kitaip "Drugelių" grupė

Mažieji 2 - 3 metų vaikučiai , stebėjo pirmąsias pavasarines gėlytes, kurias pasodinome grupėje į vazonėlius, kad galėtume stebėti ir tyrinėti besikeičiančią jų išvaizdą kasdien.

Mokyklos pavadinimas: MARIJAMPOLĖS VAIKŲ LOPŠELIS - DARŽELIS ,,ĄŽUOLIUKAS"
Autorius: Ikimokyklinio ugdymo Vyr. mokytoja Rasutė Plečkaitienė
Reikšminiai žodžiai: Gėlės, Sodinimas , Stebėjimas
Tipas: atvira veikla
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas
Autorių teisės: Mažieji 2 - 3 metų vaikučiai , stebėjo pirmąsias pavasarines gėlytes, kurias pasodinome grupėje į vazonėlius, kad galėtume stebėti ir tyrinėti besikeičiančią jų išvaizdą kasdien. Vaikai sodino ir laistė augalus. Išmokome parodyti augalo dalis, sužinojome gėlyčių pavadinimus, išmokome jas atpažinti..

Mini aitvaras

Su liniuotės pagalba nubraižome nedidelį aitvarą, atsargiai iškerpame. Gabaliuku lipnios juostos prilipdome sąvaržėlę. Atkerpame siūlo galą, praduriame skylutę, prakišame siūlą. Iš viršaus priartiname magnetą prie aitvaro ir stebime kas vyksta. Aitvaras kyla, nes magneto trauka didesnė už žemės trauką, kuri aitvarą pakelia.
Autorius: Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Giedrė Karčiauskienė
Reikšminiai žodžiai: Trauka, magnetas
Tipas: atvejo tyrimas
Kriterijai: Mokymo personalizavimas, Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Formuojamasis ugdomasis vertinimas
Autorių teisės: Su liniuotės pagalba nubraižome nedidelį aitvarą, atsargiai iškerpame. Gabaliuku lipnios juostos prilipdome sąvaržėlę. Atkerpame siūlo galą, praduriame skylutę, prakišame siūlą. Iš viršaus priartiname magnetą prie aitvaro ir stebime kas vyksta. Aitvaras kyla, nes magneto trauka didesnė už žemės trauką, kuri aitvarą pakelia.
                                                              Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Giedrė Karčiauskienė

,,Pripūsk balioną kitaip“

"Drugelių" grupės vaikai (2-3 metų) atliko eksperimentą ,,Pripūsk balioną kitaip“. Mažieji į butelius pylė actą, o į balionus bėrė sodą. Tuomet balioną užmovė ant butelio ir stebėjo eksperimentą. Valgomajai sodai subyrėjus į maistinį actą įvyko reakcija ir išsiskyrė dujos, kurios išpūtė balioną. Eksperimentas pavyko ir suteikė daug džiugių emocijų. Taip vaikai sužinojo, jog balioną galima pripildyti ne tik oru, bet ir dujomis. Vaizdas buvo artimas stebuklui.

Ikimokyklinio gr. "Nykštukai". Velykinė žolytė

Tikslas: Kaip? Ar išdygs ir sužaliuos žolytė iš kviečio grūdelio.
Reikšminiai žodžiai: Grūdas, daigas, žemė, dekoracijos
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Tarpdalykinis mokymas
Rezultatas. Išbrinkintus grūdus pasėjo į žemę, laistė, kiekvieną dieną stebėjo dygimą, augimą. Skaičiavo per kiek dienų pasėtas grūdas išdygo, užaugo. Užauginti želmenėliai "pavirto" Velykiniais zuikučiais, kurie papuošė Velykinį stalą.
IU mokytoja Daiva Kurdeikienė

IU "Kačiukų" gr. "Velykėlės atkeliavo"

Tikslas. Skatinti vaikus stebėti gamtos atbudimo ženklus, intuityviai pajusti naujo gyvybės rato pradžią,
Reikšminiai žodžiai: Margučiai, Velykos, daigelis, gamtos atbudimas
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Tarpdalykinis mokymas.
Iššūkis. Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų kūrybiškumo gebėjimus, skatinant vaikus domėtis, džiaugtis gamtos atbudimu, ieškoti aplinkoje pirmųjų pavasario požymių. Gamtos atbudimą susieti su gražiausia pavasario švente -Šv. Velykomis, suteikiant žinių apie Velykų, Atvelykio tradicijas, papročius, ruošimąsi, laukimą, šventimą.
IU vyr. mokytoja Violeta Kriščiūnienė

„Kačiukų“ grupės „Vabalų viešbutis“

Tikslas. Sudaryti tinkamas sąlygas pievos vabalams gyventi.
Reikšminiai žodžiai: Vabalai, viešbutis, gamtinė medžiaga, plyta
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarp dalykinis mokymas
Iššūkis. Siekiant išsaugoti vabzdžių populiaciją, sudaryti sąlygas jiems gyventi saugioje aplinkoje-"Vabalų viešbutyje". Iššūkis vaikams ir jų šeimos nariams: rinkti ir atnešti įvairią gamtinę medžiagą viešbučio įkūrimui. Pats procesas vaikus labai sudomino, sužinojo, kokia gamtinė medžiaga tinkama, ekologiška.
IU vyr. mokytoja Jūratė Paitian

PU "Smalsučiai" grupė. Oras. Ar oras sveria?

Tikslas. Iššūkis! Atlikus kuo įvairesnių bandymų, eksperimentų sužinoti kuo daugiau apie oro savybes.
Reikšminiai žodžiai: Eksperimentai, oras-dujų mišinys, Žemės atmosfera
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Tarpdalykinis mokymas
Patirti sunkumai: Sunkumų nebuvo
Iššūkis. Vaikai, atlikdami eksperimentus, bandymus su oru, atspės ir savarankiškai darys išvadas. Kodėl deganti žvakė, po mažesnės talpos stiklainiu užgeso greičiau, po didesniu stiklainiu-degė ilgiau? Palyginimui pasitelkė skaičiavimą. Spėjo, darė išvadas, kodėl balionas, užmautas ant butelio neišsipučia, bet butelį, įdėjus į karštą vandenį, balione atsirado oro (karšto oro baliono efektas). Kėlė klausimą-ar oras sveria? Atlikus bandymą, vaikai savarankiškai padarė išvadas, kad balionas, kuriame yra oro nusvėrė nepripūstą balioną. Rezultatas. Vaikai pagilino žinias apie oro savybes.

„Skęsta - neskęsta“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukų“ grupė“.
Iššūkis: sužinoti, kodėl vieni daiktai skęsta, o kiti neskęsta.
Reikšminiai žodžiai: vanduo, druska, kiaušinis.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Priemonės ir medžiagos: du virti kiaušiniai, dvi stiklinės, vanduo, druska.
Rezultatas ( nauda vaikui):
Vaikai sužinojo, kad sūriame vandenyje daiktai neskęsta.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rima Paškevičienė

„Žali kirminėliai“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukų“ grupė
Iššūkis: parodyti vaikams, kaip vandens pagalba kirminėliai „ atgyja“.
Reikšminiai žodžiai: pipetės, vanduo, kirminėliai, servetėlės, pieštukai.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Priemonės: pipetės, indelis su vandeniu, žalios servetėlės, pieštukai, lėkštelės.
Rezultatas (nauda) vaikui:
Vaikai pamatė, kaip lašinant su pipete vandenį  ant susuktų iš servetėlių kirminėlių, jie pradeda judėti.  
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rima Paškevičienė

,Boružėlių" gr.

,,Boružėlių" gr.ugdytiniai dirbo su 3D rašikliais.Vyko edukacinė veikla,tyrinėjome ir   gaminome paukštelius.
Ikimokyklinio ugdymo mokytojos Milana Vasiliauskienė ir  Giedrė Karčiauskienė

vandens savybės

„Boružėlių" gr. ugdytiniai sužinojo vandens savybės, kaip vanduo gali keliauti iš vieno indo į kitą. Popieriniai rankšluosčiai gerai sugeria, todėl vanduo jais gali greitai ir lengvai judėti.
Efektas vadinamas kapiliarų efektu. Keliaujant spalvotam vandeniui, susitikusios spalvos susimaišo.
  
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Giedrė Karčiauskienė

Apskritimas, skritulys – „krateris“

Priešmokyklinės grupės „Smalsučiai“ vaikai susipažino su Saulės sistemos planetomis bei Žemės palydovu Mėnuliu. Taip galėjo suprasti, kuo rutulys skiriasi nuo skritulio ir apskritimo.
Reikšminiai žodžiai: Apskritimas, skritulys, "krateris".
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas; dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Patirti sunkumai: Vaikams buvo sunku pipetės paspaudimu pritraukti vandens ir spustelėjus atleisti, kad iškristų mažas vandens lašelis.
Priemonės: apskritimas, skritulys, informacija apie kraterius, miltai - "Mėnulio dulkės", pipetė, vanduo, lėkštelė.
Vaikai atliko tyrimą: į lėkštelę įberiama miltų (Mėnulio dulkių), į nedidelį indelį įpilama vandens, išdalijama po pipetę. Vaikai į pipetę prisitraukė vandens, iš maždaug 30-40cm aukščio įlašino po lašelį vandens į lėkštę su miltais. Stebėjo, kaip vandens lašeliai išmuša "kraterius" miltuose. Išvada: taip kaip meteoritai susiduria su Mėnulio paviršiumi ir sudaro apvalius kraterius, taip ir vandens lašas krisdamas į miltus sudaro apskritimą, skritulį - "kraterį".
Autorius: priešmokyklinės grupės mokytoja Neringa Akelaitienė

„Atrink ir pavadink“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukų“ grupė
Tikslas: atrinkti ir pavadinti skirtingas  sėklas.
Reikšminiai žodžiai: sėklos, rūšiavimas, augalai.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Priemonės: 4 indeliai su augalų paveikslėliais,  4 rūšių ( moliūgų, saulėgrąžų, pupelių, žirnių) sėklos.
Rezultatas (nauda) vaikui:
Vaikai mokėsi į indelius su skirtingais paveikslėliais atrinkti sėklas ir jas teisingai pavadinti.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rima Paškevičienė

„Bakteriukai“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukų“ grupė.
Eksperimento tikslas:
Supažindinti vaikus su mikrobais ir bakterijomis, jų pavojais. Taip pat, kokią naudą duoda rankų plovimas ir muilas.
Reikšminiai žodžiai: bakterijos, muilas, mikrobai, vanduo.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Priemonės: Indeliai, pienas, malti pipirai, skystas muilas.
Rezultatas ( nauda vaikui):
Vaikai suprato, kaip mikrobai ir bakterijos bijo muilo. Kaip svarbu plauti rankas.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rima Paškevičienė

"Bitučių" gr. vaikučiai

"Bitučių" gr. vaikučiai gamino naminį plastiliną. Vaikus sudomino plastelino sudėtis, kur patys galėjo viską sumaišyti ir išminkyti.

„Kaip auga pupelė?“

Iššūkis. Mažieji „ Meškiukų“ grupės tyrinėtojai susipažino su pupelės auginimo būdu ir tapo šio ankštinio augalo augimo proceso dalyviais.
Reikšminiai žodžiai: tyrinėjimas.
Priemonės: vazonėliai, žemės, pupelės, vanduo.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas. Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Rezultatas: vaikai į vazonėlius pasodino pupeles, nuolat stebėjo, kaip iš pupelės išdygo daigelis, pasirodė pirmieji lapeliai. Visos šios patirtinės veiklos metu buvo aiškinamasi, kokių sąlygų reikia, kad pupelė sudygtų ( vandens, šviesos, oro, šilumos, žemės).Stebėjo, kaip pupelės augaliukas augo ir keitėsi.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Jūratė Kuncevičienė.

STEAM “Augu  su Lietuva“

Iššūkis:  Kačiukų" grupės vaikai, turėdami Lietuvos kontūro traferetą, suieškos kuo įdomesnių fonų.
Reikšminiai žodžiai: Lietuva, gimtinė, patriotiškumas, tėvynė.
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas.
Priemonės: kartoninis popierius, guašas, teptukai, želmenys, gamtinė medžiaga.
Rezultatas:  Pavyko puikiai. Vaikų akimis veikla įdomi, prasminga, įtraukianti.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja      Jūratė Paitian.

Mokomės kitaip "Drugelių" grupė

Vaikai smagiai praleido laiką, patyrė džiugių emocijų, lavino koordinaciją ir judesius.

Mokausi kitaip "Drugelių" grupė

Mokausi kitaip "Drugelių" grupė

Ratuku vaikai sudėliojo saldainiukus lėkštėje. Į lėkštės centrą, atsargiai, nedidele srovele įpylėme tiek karšto vandens, kad saldainiukai būtų apsemti iki vidurio. Minutėlę palaukėme ir stebėjome, kaip link lėkštės centro tįsta įvairiaspalvės vaivorykštės juostos. Vaikai buvo labai nustebę pamatę rezultatą. Grožėjosi spalvomis. Vaikai įvardino kokias mato spalvas.

Mokausi kitaip "Drugelių" grupė

Stebėjome kaip iš mažos žemės "tabletės" , užpylus vandens atsiranda dvigubai daugiau žemių. Pasiruoštas žemes vaikai dėjo kiekvienas į savo indelį, tada dėjo sėklas ir vėl pylė žemes. Paliejome vandeniu. Visus indelius su kiekvieno vaikučio vardu ,sudėjome ant palangės. Saulutė šildys mūsų augaliukus, mes juos laistysime ir stebėsime kaip dygsta. Vaikai vis bėga prie palangės pažiūrėti savo augaliukus. Skatinsim vaikus rūpintis augalais, laistyti ir lauksime kada išdygs.

Patirčių erdvės: Potyriai , bandymai- lavina.

Žaidimas yra vienas iš pagrindinių vaikų mokymosi ir tobulėjimo būdų. Tai padeda ugdyti savivertę, suteikiant vaikui jausmą apie savo sugebėjimus ir jaustis gerai. Kadangi tai smagu, vaikai dažnai labai įsijaučia į tai, ką daro.
Žaisdami vaikai lavina savo kalbos įgūdžius, emocijas, kūrybiškumą ir socialinius įgūdžius. Žaidimai padeda ugdyti gebėjimą susikaupti. Vaikai mokosi visais savo pojūčiais ir potyriais .
Kas sunkus ir kas lengvas, mažieji „Kodėlčiukai“ (2-3 m.)suprato ir patyrė pūsdami šiaudeliais : plunksnas, teniso kamuoliukus, didesnius plastmasinius kamuoliukus...tai buvo linksmas žaidimas, o mažieji suprato, kad lengvą daiktą nupūsti yra lengviau.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja
Virginija Vasiliauskienė

STEAM. „Pavasaris kalba paukštelio balsu“

Iššūkis. Ar pavyks "Kačiukų" grupės vaikams tinkamai sukurti paukštį iš pateiktų priemonių?
Reikšminiai žodžiai: Parskridę paukščiai, plunksnos, kūno dalys.
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Mokymo personalizavimas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Tarp dalykinis mokymas
Priemonės: plunksnos, siūlai, spalvotas popierius, gamtinė medžiaga, klijai, teptukas, žirklės. Rezultatas. Vaikams pavyko iš pedagogo pateiktų priemonių sukurti savo įsivaizduojamą paukštį.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Violeta Kriščiūnienė.

„Sugrįžę sparnuočiai“

Iššūkis. Sukurti kuo skirtingesnių paukštelių.
Reikšminiai žodžiai: Sparnuočiai, migruojantys paukščiai, giesmininkai.
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, Tarp dalykinis mokymas
Spėjimas. Ar pavyks "Nykštukų" grupės vaikams iš pedagogo paruoštų priemonių sukurti įsivaizduojamą paukštelį. Priemonės. Kartoninis popierius, spalvoti siūlai, dekoravimo priemonės, klijai, teptukai, gamtinė medžiaga. Rezultatas. Skirtingi, skraidantys paukšteliai, papuošti panaudojant įvairias priemones ir įvairią gamybos techniką.
IU mokytoja Daiva Kurdeikienė

Piešimas ant sniego

Naudotos priemonės: pipetės, guašas, vanduo, sniegas. Stebėjimo būsena liejant spalvotą vandenį, sniege atsiranda skylutės, sniegas dažosi, nuo šilumos virsta į vandenį, galutinis rezultatas spalvotas vanduo, su panaudotomis spalvomis, vienoje lėkštėje gavosi Lietuvos vėliavos spalvos.Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Milana Vasiliauskienė

„ Eksperimentas su spalvomis“

Ikimokyklinio ugdymo „ Meškiukai“ grupė
Iššūkis: grupės ugdytiniai įvairių spalvų flomasteriais taškuojant ant servetėlės, dedant servetėles į vandenį, stebėjo, kaip išsilieja spalva.
Priemonės: flomasteriai, servetėlės, vanduo.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas. Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms.
Rezultatas: kuo daugiau spalvų savo aplinkoje vaikai matys, tuo greičiau pradės skirti.
Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Jūratė Kuncevičienė.

,,Boružėlių“ grupės vaikai gamino sniegą

Marijampolės vaikų lopšelio – darželio ,,Boružėlių“ grupės vaikai, darė eksperimento bandymą su mokytojos pagalba, gaminosi sniegą. Tėvų ir vaikų namų darbas buvo, atsinešti tinkamą indėlį ir reikiamus ingredientus sniegui. Vaikai, lavino smulkiąją motoriką, maišė, minkė, kol gavosi tikra sniego pasaka. Dėžutėse apsigyveno gyvūnėliai, mašinos ir kiti žaisliukai, bandė lipdyti sniego gniūžtes ir besmegenius. Vaikams bandymas labai patiko.

"Mano miesto gimtadienis"

Iššūkis. "Nykštukų“ grupės ugdytiniai 3 D pieštukais pagamins dovanėlę-katinėlius savo miestui Marijampolei  230-ies metų sukakties proga.
Spėjimas. Ar be pedagogo pagalbos pavyks atlikti užduotį?
Reikšminiai žodžiai: Marijampolė, miestas, skaičiai, žodžiai.
Priemonės: 3D pieštukai, katinėlių siluetai ant lapo.
Tipas: eksperimentas.
Kriterijai: dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas, galimybė naudotis technologijomis ir įranga
Rezultatas: iššūkį pavyko įgyvendinti su pedagogo pagalba, stebint dėl saugaus elgesio su prietaisu. Vaikams nauja veikla, nauji potyriai ir džiugus rezultatas.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Daiva Kurdeikienė

„Nuo sėklos iki augaliuko"

Ikimokyklinio ugdymo „Kačiukai“ grupė

Iššūkis. Ugdytiniai tyrinėjo saulėgrąžų, pupelių, moliūgų, žirnių, krapų, pipirnės sėklas, svogūnų sodinukus ir kt. kėlė klausimus: kas bus?, kas atsitiks su sėkla?
Reikšminiai žodžiai: sėkla, daigas, augalas, saulė, šviesa, šiluma
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas.
Priemonės: augalų sėklos, dirvožemis, indeliai sėkloms pasėti, vanduo.
Rezultatas. Atlikdami ilgalaikius eksperimentus, vaikai stebėjo, kaip skirtingos sąlygos veikia įvairių sėklų dygimo procesą. Po stebėjimų atliko apibendrinimą ir suformulavo išvadas: sėklos greičiausiai sudygsta šiltoje ir šviesioje patalpoje; sėkloms reikalingas vanduo; pipirnėms sudygti nereikia dirvožemio; sėklos supūva, jei yra šalta ir tamsu.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Jūratė Paitian

Išmaniosios bitutės

Žaidimai su išmaniosiomis bitutėmis skirti sąvokų kairė, dešinė, tiesiai, atgal ir skaičiavimui įtvirtinti.
"Kiškučių" gr.

„Ledas gali būti spalvotas"

Ikimokyklinio ugdymo „Kačiukų“ grupė
Iššūkis. Atliekant eksperimentus vaikų panaudotas bandymo metodas pavertė ugdymo procesą įdomų ir patrauklų, suteikė daug gerų emocijų.
Reikšminiai žodžiai: Šaltukas, ledas, spalvos
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas.
Kai lauke paspaudžia šaltukas – pats metas su vaikais grupėje ir lauke galima išbandyti daug įdomių dalykų.
Rezultatas. Vaikai aktyviai domisi gamtinės aplinkos tyrinėjimais (eksperimentais, stebėjimais, bandymais). Žaisdami tyrinėja, išbando medžiagas, kurios keičia savybes, kai oras šyla.

Ikimokyklinio ugdymo mokytoja Violeta Kriščiūnienė

Mokomės kitaip

Interaktyvių grindų pagalba yra lavinami vaikų judesiai, bei koordinacija. Mes su vaikais išbandėme balionėlių sprogdinimą ir pasivaikščiojimą vandeniu. Vaikai reiškė labai daug džiugių emocijų, tyrinėjo, domėjosi. Mokėsi bėgant neužgauti vienas kito, gerbti šalia esantį grupės draugą.

Raidės B aplikavimas

Tikslas. Iš pedagogo paruoštų priemonių sukurti raidę B.
Reikšminiai žodžiai: Apskritimas, liniuotė, centimetrai, vertikaliai.
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas
Iššūkis! Priešmokyklinio ugdymo "Smalsučių" grupės vaikams, nepateikiant pavyzdžio, užduotis-sukurti raidės B aplikaciją. Spėjimas. Kaip? Ar pavyks tinkamai panaudoti pedagogo paruoštas priemones? Priemonės: spalvotas popierius, baltas popieriaus lapas, žirklės, klijai, liniuotė, pieštukas, apskritas daiktas, raidės B paveikslėlis. Rezultatas: skirtingais būdais pavyko sukurti raidės B aplikaciją.

PU mokytoja Asta Paulevičienė

Miestas

"Bitučių" gr vaikučiai iš popierinių pieno, sulčių pakuočių, popierinių pirkinių maišelių konstravo įvairių dydžių ir formų namelius. Po to iš kaladėlių statė įvairius statinius, tvoreles viską sujungėme į miestą.

„Dovana gimtajam  miestui“

"Smalsučių“ grupės ugdytiniai 3D pieštukais gamino dovanas savo gimtojo miesto gimtadieniui: širdeles, katinėlius.
Reikšminiai žodžiai: Marijampolė, gimtadienis, miesto legenda, Kačių kiemelis.
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarp dalykinis mokymas, galimybė naudotis technologijomis ir įranga.
Vaikams iššūkis, nauja patirtis, atidumo, rankos lavinimo, kūrybiškumo ugdymo veikla, džiugus galutinis rezultas.

Baltas sniegas-nešvarus vanduo

„Smalsučių“ gr. vaikai atliko eksperimentą „Baltas sniegas – nešvarus vanduo“.

Reikšminiai žodžiai: Tyrinėjimas, matematika, matavimas
Tipas: eksperimentas
Kriterijai: Mokymo personalizavimas, Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas, dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms
Iš lauko parsinešėme 3 litrų stiklainį su sniegu. Grupėje stebėjome, kaip tirpsta sniegas. Stebėjimo lape užrašėme, per kiek laiko ištirpo sniego. Vaikai matavo liniuote, matavimo metru. Kitą dieną, sniegas jau buvo ištirpęs. Vandenį išpylėme į matavimo indą ir vaikai sužinojo, kad 3 litrai sniego pavirto į 750 mililitrų nešvaraus vandens. Vandenį perfiltravome per baltą vatos gabalėlį. Vaikai pamatė, kiek daug nešvarumų, žemių atsirado ištirpus baltam sniegui. Vaikai įsitikino, kad sniego negalima dėti į burną ne tik dėl to, kad gali skaudėti gerklytę, bet ir dėl to, kad sniege pilna nešvarumų, bakterijų. Vaikai susipažino su tūrio matavimo vienetais: litrai, mililitrai, ilgio matavimo vienetu-centimetrai.

PU mokytoja Asta Paulevičienė

Priešmokyklinės grupės „Smalsučiai“ vaikai stebi

Tikrų žiūronų pagalba vaikai įsisavina sąvokas „arti“, „toli“. O kiek nuostabos ir emocijų, kai daugiaaukštis namas, esanti už kelių šimtų metrų atsiranda prie pat, draugas, esantis šalia, nutolsta labai toli!
Reikšminiai žodžiai: Stebėjimas, žiūronai, sąvokos
Tipas: atvejo tyrimas
Kriterijai: Mokymo personalizavimas, Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms, tarpdalykinis mokymas
Įsisavino sąvokas "arti-toli", patyrė daug džiugių emocijų. Stebėjimui naudoti tikri žiūronai.

PU mokytoja Asta Paulevičienė

„FUTBOLIUKO“ VEIKLA SAUSIO MĖNESĮ

Šiuos metus pradėjome su futbolo kamuoliu! Išmėginome naujus futbolo pratimus. „Futboliukas“ palaipsniui auga ir tobulėja. Norint geriau ir greičiau viską išmokti bei atsiminti nuolatos reikia kartoti pratimus ir gerinti pradinius įgūdžius. Atlikome užduotis:  išmokome kontroliuoti kamuolį, sustabdyti kamuolį nurodytoje vietoje dešine ar kaire koja.  Pasikvietėme į svečius grupių mokytojas, organizavome vaikų ir pedagogų futbolo pažaidimą. Vaikams žaisti su pedagogais - didelis džiaugsmas ir nepamirštama pramoga. O kiek emocijų suaugusiesiems! Tikrai daugiau, nei vaikams !

Mokytoja Asta

FUTBOLIUKO PARODA

„Lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ grupių vaikų kūrybinės užduotys kartu su šeimos nariais, mokytojais“

Tai kūrybinė užduotis, kuri įtraukė ne tik vaikus, bet ir jų šeimos narius. Vaikai būna labai laimingi, kai sugrįžę namo gali linksmai ir kūrybingai praleisti laiką su tėveliais, seneliais, broliais ir sesėmis. Užduotis – kūrybinis darbas futbolo tematika. Improvizavo, nustebino „Futboliuką“ savo kūrybiškumu: sukonstravo, nulipdė, nupiešė (ar kaip tik fantazija leido) pagamino futbolo stadiono maketą, taurę, medalį, piešė, spalvino ir kt.
Kūrybos technika: piešimas, lipdymas, dažymas, karpymas, darbai iš natūralaus medžio gabalo ir kita.

Nuoširdus AČIŪ už dalyvavimą parodoje, kūrybiškumą!

Mokytoja Asta P.

PATYRIMINIS UGDYMAS SU IKIMOKYKLINIO IR PRIEŠMOKYKLINIO UGDYMO MOKINIAIS

Antrasis etapas – metodikos testavimas

MEDŽIAGOS BŪSENOS KITIMO TYRIMAS

Tyrinėjimai, bandymai, eksperimentavimas

Tyrinėjimų bei eksperimentavimo dėka vaikai lavina savo pojūčius: regėjimą, lytėjimą, klausą, lavėja akies – rankos koordinacija, išmoksta ilgiau išlaikyti dėmesį, ugdosi sumanumą, lavina reakciją, kaupia patirtį, diskutuoja, samprotauja, stiprina savo kritinį mąstymą, išmoksta spręsti problemas, ima geriau suvokti juos supantį pasaulį. Tyrinėjimams, eksperimentams tinkamos visos priemonės, svarbu atkreipti dėmesį į vaiko amžių. Vaikai gali eksperimentuoti su vandeniu, smėliu, balionais, augalais, meninės raiškos priemonėmis, – svarbu, kad tyrinėjimo procese vaikas galėtų veikti pats, jam būtų įdomu ir nesudėtinga. Atliekant bandymus, eksperimentus visada laukiama galutinio rezultato, vienų eksperimentų rezultatai gaunami iš karto ir vadinami momentiniais, o kitų eksperimentų rezultatai yra gaunami po tam tikro laiko, jie vadinami ilgalaikiais eksperimentais, pvz.: stebėti, kaip spalvą keičia baltas gėlės žiedas, pamerktas į spalvotą vandenį ir t.t.  Priešmokyklinio ugdymo „Smalsučiai“ grupės vaikai (6-7 m.) atliko tyrimą „Spalvoti žiedai“. Į spalvotą vandenį (5 spalvos), nudažytą valgomaisiais dažais, pamerkė tulpes baltu žiedu. Jau netrukus vaikai pastebėjo pokyčius: gėlės kotelis, žiedo viduriukas, žiedlapiai keitė spalvą. Pokyčius stebėjo, aptarė kitą dieną ar net po keleto dienų. Atliekant ilgalaikius eksperimentus, būtina juos fiksuoti: fotografuoti, žymėti popieriaus lape savo pastebėjimus, pokyčius, tai padeda vaikui geriau įtvirtinti gautas žinias, jas analizuoti, daryti išvadas.

Vaikai stebėjo bandymą „Tornadas stiklainyje“. Stiklainyje, panaudojant vandenį, actą ir indų ploviklį, stipriai užsukus ir papurčius stiklainį,  susiformavo į tornadą panašus stulpas, sužinojo, kas yra tornadas. Bandymą aptarėme akcentuojant, jog tornadas susidaro ore, o čia buvo stiklainyje. Išvada: bandymas nepavyktų, jei stiklainis būtų sklidinas vandens ir jame nebūtų oro.

Kito tyrimo pagalba aiškinomės skysčių takumą: vandens, aliejaus, sirupo. Atlikę bandymą, vaikai padarė išvadą, kad geriausiai teka vanduo, vidutiniškai-aliejus, o prasčiausiai-sirupas, nes jis klampus, lipnus.

Tyrimą „Darome vaivorykštę“ vaikai tik stebėjo. Kas atsitiko? Lakas ant vandens paviršiaus sudaro ploną plėvelę. Kai lakas patenka ant juodo popieriaus ir krinta ant jo šviesa, lako sluoksniai atspindi šviesą. Taip sukuriami vaivorykštės raštai.

Išvada. Eksperimentai suteikia apčiuopiamą naudą sėkmingam vaiko ugdymuisi: stiprėja kalbos, matematinius, pažinimo, socialiniai, sveikatos stiprinimo bei meniniai įgūdžiai.

Priemonės: skysčių matavimo indas, valgomieji dažai, gėlėms pamerkti indeliai, stiklainis su dangteliu, actas, indų ploviklis, piltuvėliai,  aliejus, sirupas, bespalvis nagų lakas, juodas popierius.

Mokytojos Asta Paulevičienė, Neringa Akelaitienė, Jūratė Paitian

Prevencinis projektas „Būk saugus ir saugok draugą“

Projekto tikslas: priešmokyklinio ugdymo grupių vaikams suteikti žinias apie saugų elgesį gatvėje, namuose, ugdyti draugiškumą, suteikti teigiamų emocijų.

Siekiant ugdyti vaikų savisaugos jausmą vyko pokalbiai apie artimoje aplinkoje gresiančius pavojus. Vaikai pasakojo apie savo patirtas nelaimes, svarstėme, kaip buvo galima jų išvengti ir kodėl jos nutiko. Ugdytiniai buvo supažindinti su pagrindinėmis saugaus elgesio taisyklėmis, kelio ženklais, įsiminė trumpąjį pagalbos telefono numerį, žaidė įvairius didaktinius žaidimus.

Prevencinio renginio „Aš saugus, kai žinau“ akimirkos

Prizai už aktyvų dalyvavimą: triukšmo lygio šviesoforas ir LEGO konstruktorius „Gaisrinė“

Mokytojos Neringa Akelaitienė ir Asta Paulevičienė